茅盾中学为充分发挥德育工作全员参与的作用，完善德育导师制工作，在高一年级试行德育工作小组，德育工作小组以班为单位建立，以班主任为组长，2—3名任课教师为组员，德育工作小组成员以分块负责为原则，在学生教学区日常管理、学生宿舍区日常管理、家校联系工作、学生谈心谈话、做好困难学生的行为档案工作、卫生工作等方面细化了班级管理工作。
通过德育工作小组，极大地调动了教师参与班级管理的积极性，从而使教师与学生的思想沟通，情感交流多了，师生间做到相互尊重，相互理解，关系更融洽、更和谐。“王老师告诉我，做事要象个男人，不要再象小孩子一样，我要做个象样的男子汉，尽力完善自己”，一位高一学生经过老师谈心后这样表达自己的心声。行为困难生、学习困难生有更多机会得到老师的关心与指导，让每一位学生得到最优化的发展。教师利用空余时间经常与家长取得联系，特别是利用晚上时间与家长通电话，有家长感动地说“茅高的老师真好！不但关心我的子女，还特地打电话到我家里与我们联系。”学校通过德育工作小组发挥了全员育人的作用，提升了班级管理工作品位，促进了良好班集体的形成，取得了明显成效。
2006年4月30日
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