国际艾滋病日快到了，我决定给中加班的同学们上一堂普及艾滋病知识、理解艾滋病患者的德育课，目的是让孩子们对这一疾病有一些了解。

在课上，同学们盯着屏幕上一幅幅艾滋病患者的照片，看到他们骨瘦如柴、疮口溃烂的惨不忍睹的样子，发出了阵阵惊叹，流露出同情的目光。面对全球患病人数、死亡人数等的统计数据，他们的脸上写满了忧虑。当我问他们，看到了艾滋病人，你们会怎么办时？同学们都说会感到很恐惧，肯定是离他们越远越好。

接着，课件上又呈现了艾滋病的传播途径等知识。同学们这才知道艾滋病并不是不可预防的，艾滋病患者也并不是洪水猛冲兽，不可接触的。其实，与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的一般生活工作接触是不会传染上艾滋病的，不必恐惧与艾滋病病人接触。

同学们不禁舒展了眉头，原来艾滋病并不是那么可怕的呀，那我们原来的看法是错误的了。但是周围有多少人真正知道艾滋病的传播途径和预防方法呢？是不是大部分人都跟我们一样对艾滋病非常无知呢？

有一个同学提议：“老师，我们不能让人们对艾滋病的无知继续下去了，这样会加速艾滋病的蔓延，让更多的人们受到艾滋病的侵害。”

另一个同学说：“艾滋病日快到了，我们何不去街上宣传艾滋病知识，呼吁大家给予艾滋病患者理解、关心和帮助呢？”

对呀，现在艾滋病迅速蔓延，越来越多的人面临着这个恶魔的威胁。同时艾滋病人不被理解，受到歧视，有的因此而痛恨社会，采取极端手段报复社会。我们应该组织一次宣传活动，呼吁大家一方面了解艾滋病，正视艾滋病，宣传艾滋病的预防措施，保护自己，远离艾滋病的侵袭。另一方面消除对艾滋病患者的恐惧和排斥，宽容他们，理解他们，让他们与我们共同生活在同一片蓝天下，共享阳光的抚爱，雨露的滋润。

于是，同学们自己分工，积极地准备起来。有的负责搜寻相关资料，有的撰写倡议书，有的负责编印宣传传单。经过一天的共同努力，一份美观的，更重要是实用的、感人的宣传资料编印出来了。开头印着帮助艾滋病志愿者的标志——红丝带，下面是我们班的倡议书。接着，编印了历届世界艾滋病日的主题，详细地介绍了艾滋病的传播途径和它发展中的几个阶段。这是一份传播知识的传单，更是一曲鼓舞人心的战斗号角。

在激动与忙碌中我们迎来了世界第18个艾滋病预防日。我们全班同学加上外教Ms Bracken一行17人向市中心繁华地段进发，去进行艾滋病日宣传，普及艾滋病防治知识。

我们全班分成了四个小组，由组长带领，分头行动。第一小组沿东兴街、梧桐大街、振兴路和公园路，返回时代广场。第二小组驻守在时代广场及庆丰中路。第三小组沿鱼行街向北，由北港步行街，返回时代广场。最后一个小组在东兴广场及东兴街。两个沿街步行的小组一家家店铺走去，在分发传单的同时，同学们还认真仔细地讲解防治知识，提醒大家一些注意事项。在街上的同学，都礼貌地与行人打招呼，说明情况，简要地解释艾滋病的防治措施。有时也会遇到一些不理解的人们，他们讨厌地甩一下手，好像传单上粘满了艾滋病毒，还有的扔掉递过去的传单，嘴里还说些难听的话。但是我们同学容忍了他们的无礼，捡起被扔掉的传单，继续他们的工作。经过两个多小时的努力，大家终于把两千多张传单顺利地送到了人们的手里。这时，疲惫的孩子们的脸上才露出了欣慰的笑容。

返校后，同学们纷纷写下了活动感想。有的同学写道：“这个实践活动对我们来说相当重要，我们不但更清楚了艾滋病是什么，怎样去防范艾滋病，更加帮助了广大的桐乡百姓了解它的危害。这个社会活动也为我们创造了一个良好的学习机会，同学们能更好地接触社会，与人交流，从而提高自己的社会实践能力，培养了领导才能和组织能力。”

还有的同学这样写：“我们知道了艾滋病在一般的生活和工作中是不会传染的，不必恐惧与艾滋病患者的接触，更不应该对艾滋病患者进行歧视，应该以人道主义的关心来帮助他们，让他们在精神上减少痛苦和压力，用我们的爱心去温暖艾滋病患者脆弱的心灵。现在艾滋病已经开始向普通人群蔓延，不管你是否愿意，这个病已来到我们的面前，我们只能选择面对并战胜它。让我们行动起来，采取正确措施，团结一心，人类一定能最终战胜艾滋病这个恶魔的。”

看着孩子们一篇篇感人的总结，我不禁流下了热泪，我为我的学生们这么懂事而高兴，更为他们有这么强烈的社会责任感而感动。我坚信，只要我们大家行动起来，用红丝带连结成一颗颗爱心，去温暖艾滋病患者无助的心灵，用我们的双手铸起一道道长城，共同抗击艾滋病魔，人类一定能最终胜利的！

【案例反思】

这次宣传活动在同学们的心中留下了难以磨灭的印象，也取得了良好的社会效果。我想成功来源于课堂上我巧妙地运用了多媒体技术，这些震撼人心的图片和数据深深地触动了学生，激发了他们要帮助人们明白艾滋病的真相，提高他们预防意识的动机，同时他们也真正理解了艾滋病患者恶劣的生存环境，想通过宣传艾滋病传播途径来减轻人们对这个病魔的恐惧心理，进而改善患者所面临的巨大压力。其次，学生通过上街宣传的亲身体验，体会到了帮助他人的快乐，提升了他们对他人的责任感，获得实现自身价值的由衷的快乐。

这次经历也引起了我对德育教育的反思。虽然大家一直重视学生的思想工作，但是时间投入大，精力花得多，效果并不令人满意。现在觉得，问题还是在于德育教育没有结合学生的特点和需要，光是从老师的角度出发，当然收不到应有的效果。我们应从下列几个方面来对自己的教育作一些改变，以提高教育的实效。

一、提高教育的趣味性

一般说来，德育课总是“我讲你听型”的，老师在上面口若悬河，提一大堆要求，教育形式单调、内容枯燥乏味，学生不听得昏昏欲睡才怪、心生抵触呢！

如今，网络无处不在，多媒体广泛使用，课堂完全有条件搞得丰富多彩、有声有色。我们可以应用网络把最新发生的事件下载下来，配以图片、视频等制作成课件。有时也可以用录像机录下一些好的电视节目，诸如“感动中国”颁奖晚会，3.15晚会等等。还可以配上优美的音乐，大家喜欢的歌曲等等。这样用事实来说话、用真实来感动学生的德育课肯定能达到预期效果。

例如，为了教育学生保护环境，我们可以用一些直观的图片，诸如冒着浓烟的大烟囱，死鱼浮在水面上的河流，只剩树桩的大片森林等等，让学生了解地球被破坏、被污染的严重情况。也可以让学生走出校门，去到城市、农村、可以拍摄一些反映环境污染的照片，采访居民以了解现在与十年前的对比。在这些展示和实地考察中，学生肯定会对环境污染有非常深刻的认识，更能体会到环保的紧迫性和必要性。

二、关注要求的具体性

要求提得过高、过于笼统，学生就会不知从何做起，结果往往达不到效果。我们应该提一些学生可以具体落实的要求，让他们一一去做。学生一件件小事做好了，慢慢也就形成了良好的习惯。

比如我们希望学生孝敬长辈，就可以把这个大目标细化成一系列小小的德育作业，让学生一样样地去完成。比如：1、给爷爷奶奶洗一次脚。2、帮妈妈做一餐饭。3、全家一起来做大扫除。4、陪妈妈上街去买菜。5、今天是妈妈的节日，我给妈妈买束花等等。

通过这一系列的德育作业，学生渐渐明白了在家里应该为家人做些什么。他们通过具体的行动来表达对长辈的尊敬和热爱，一次次的爱心行动汇集起来就是孝敬长辈的真正含义。

三、注重学生的主体性

德育教育中我们总是认为学生是教育对象，教师肩负着对学生灌输正确思想，纠正错误观念的重任。而事实并非如此，听来的东西终究不能化为学生自己的认识，只有他们去亲自尝试了，思考了，比较了，才能加深印象，转化为行动。

比如刚成立一个新的班集体，老师就要为这个新集体制定一整套班级的规章制度。如果老师直接出台这些政策，而不让学生参与制定，那么学生就没有感到自己是班集体的主人，把班集体建设成怎么样的秀团队与他没什么关系。即使他们能遵守这些制度，但终究缺乏一种主动性，缺乏一股热情。要是班主任能与学生一起设立集体争取达到的目标，然后再请大家讨论要达到这一目标大家应该做些什么，成为怎样的学生，最后再总结出班规班纪、班级公约，学生往往会主动遵守它们，因为这些规定符合他们的需要，表达了他们的心声。

因此，在德育教育中，多尊重学生的意见，顺应学生的需求，往往能师生拧成一股绳，使德育工作获得事半功倍的效果。

四、加强教育的实践性

“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校德育教育不能仅仅停留在学生知道什么的层面上，而应该注重学生做了什么对他人、对社会有益的事情。“知情意行”是德育教育的几个环节，知是行的基础，行才是德育的最终目标。所以，我们应该尽量把教育引向实践，让学生在实践中加深理解，巩固认识。

学生知道地上不能有瓜皮纸屑是不够的，而应该见到地上有这些垃圾就捡起来。知道尊重别人的道理是不够的，还得看学生能不能为后面的人拉住弹簧门，在狭窄的路上让别人先行等等具体的、出于自发的行为。知道劳动最光荣是不够的，让学生经常扪心自问，“我今天搞卫生尽责了吗，我在家里能做一些力所能及的家务了吗？”

除了这些日常的行为习惯养成以外，老师应尽量创造条件让同学投身到实践中去。比如在教育学生对他们有爱心，最好联系特殊教育学校、儿童福利院、敬老院等等单位，让学生与这些需要关爱照顾的人们在一起，用行为来兑现爱的诺言，给他人带来爱的温暖。